文章目录

1 引言

2 基于翻转课堂的混合式课程教学模式

2.1 线上学习

2.2 课堂翻转

2.3 课后拓展与提升

2.4 实验课程翻转

2.5 课程考核方式改革

3 教学效果分析

4 结论

文章摘要:医学物理学作为一门专业基础课，其内容缜密，逻辑性强，物理学与医学结合紧密，工程应用背景广阔。鉴于学生基础参差不齐、学习兴趣不足等问题，本文立足于新乡医学院医学类院校医学物理学课程教学现状，探讨医学院校工科课程改革的方法与举措。围绕“医学物理学课程学习”，笔者提出了基于翻转课堂的混合式课程教学模式，力求学生在专业知识的掌握、创新实践能力的提高等方面全面发展，同时，为“医工融通”的复合型人才的培养提供助力。经统计分析知，该模式适用于程度较好的学生，对于学习程度相对一般的学生，该模式促进作用也比较明显。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642